湘潭縣一中2015年上期研究性學習教研組計劃

來源:未知 作者:未知 發布者: 發布時間:2016年09月21日 20:09 閱讀次

 一、指導思想

  深化教育教學改革,以推進課程改革為契機,努力改變教師的教學方法和學生的學習方法,為學生構建開放的學習環境,提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會,促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力. 全面提高學生的綜合素質，推進我校素質教育的健康發展。

二、學情、校情分析

   通過上學期的研究活動，對研究性學習活動有了一定了解，初步了解了研究性學習的相關特點，積累了課題研究的基本知識，為本學期研究性學習中的課題研究打下了一定的基礎。但是，從上學期上交的結題報告來看，高一學生的研究還是十分稚嫩的，從對研究思路的架構，到研究方法的掌握并運用；從獲取資料的手段方法，到對數據信息的分析處理；從研究過程的記錄，到結題報告基本格式的了解應用；都讓人覺得很不盡如人意，課題的選題太大，不夠具體，缺乏課操作性，有的課題名稱含糊不清，不能準確表達，課題研究顯得十分粗糙，內容需要進一步充實，研究材料需要進一步補充完善。

三、教學目標

 培養同學們獨立設計研究方案，設計調查問卷和訪談提綱的能力，培養同學初步分析處理信息的能力；

 使同學撰寫出符合基本規范的結題報告。

四、主要措施

   高度重視,廣泛宣傳,提高認識。

   在年級部組織協調下,班主任的配合下,全備課組教師積極參與和指導。

    加強對研究性學習的組織和管理,加強對研究性學習的實施,管理和評價。

五、實施步驟

     2015．3．10 ——4．5

    1制定高一下學期研究性學習課程工作計劃

  2、每班按8至10人為一個課題組，進行研究性學習活動

    任務分工（包括收集資料、整理、分析資料、保管資料、撰寫報告、展示成果等工作的具體負責人）

     預期的成果：（論文、研究報告、設計方案等）

     表達方式：（文字、圖片、課件、音像資料等）

   3、學生以組為單位匯報課題假期研究情況，學生重新修訂研究課題

       2015．4．6 ——4．30

   1、學生以組為單位進行問題匯總

    2、教師指導學生進行開題報告的編寫

    3、課題小組開始查閱資料、訪問有關人士等，指導教師給與恰當的科研方法指導

    4、學校初步檢查教師研究性學習備課手冊

      2015 ．5．8——5．20

    1、成立課題評議小組

    2、學生匯報課題開題報告

        2015．5．20 ——5．30

    1、高一研究性學習課題開題論證

    2、學生成果展示及撰寫結題報告

       2015 ．6．1 ——6．12

     1、在指導教師指導下開展研究性學習的自我評價

    2、學生撰寫研究性學習個人小結并作自我評價

       2015 ．6．18

    1、高一學生研究性學習師生問卷調查

    2、年級開展研究性學習學年度總結　評選優秀結題報告，整理研究性學習資料存檔。

        2015.  6．30

       研究性學習的評價

1、對學生的評價

(1)評價依據:學生態度,主動性,創意,協作,完成任務情況等;學生研究能力,研究方向的清晰,研究方案的可行,研究手段的選擇,對研究中涉及到的各種現象的解釋,對研究結果的表述和發揮,科學術語的使用,各種軟件的使用等;完成書面文字材料,原始資料的保存和整理,研究問題的表述,總結等書面材料的質量等;答辯情況,報告的結構,主要觀點的突出,對內容的理解,論據的質量,儀態和表達能力等.

(2)評價方式:學生自評,小組互評和指導教師相結合.

(3)評價等第:分優秀,良好,及格,不及格四個等級.

2、對教師的評價

(1)評價依據:教師態度,主動性,與其他老師協作,指導的到位與及時,與學生的民主平等關系以及事先是否認真準備等;指導能力,善于發現學生的問題和困難,善于點撥學生的創造火花和欲望,能提供有價值的建議和意見,能提供相應的知識背景材料,了解校內外教育資源,能指導學生規范地開展科學研究和撰寫論文,實驗報告,調查報告,能認真備課撰寫教案等.

(2)評價方式:教師個人自評和年級評價相結合.

(3)評價等級:分優秀,良好和一般三個等級,備課組內集體評議。