致敬勞動者｜湘潭縣一中校長齊學軍：“卓實”教育的探索者

來源:新湖南客戶端 作者:新湖南客戶端記者 曾爾凡 通訊員 陳芳 發布者:湘潭縣一中 郭良玉 發布時間:2022年05月03日 08:05 閱讀次

致敬勞動者｜湘潭縣一中校長齊學軍：“卓實”教育的探索者

2022-05-01 14:53·華聲在線

科教新報·新湖南客戶端記者 曾璽凡 通訊員 陳芳

   齊學軍：男，中共黨員，湖南省特級教師，現任湘潭縣第一中學校長，湘潭市第五屆人大代表。先后被評選為湖南省中學數學教學科研先進個人、湘潭市優秀教育工作者、湘潭市首屆青年學習成長杰出獎獲得者、湘潭市高中數學學科帶頭人、湘潭市首屆高中數學名師工作室主持人，2022年榮獲全國五一勞動獎章。

   盡管齊學軍是湘潭縣第一中學黨委副書記兼校長，但在他的建議下，全校師生都習慣親切地叫他“齊老師”。從修德敬業到師道昭彰，從教學能手到教育專家，從適合教育到卓實教育，齊學軍在大愛中教書育人，在學習中篤行求索，用科學、勤奮、共情走出“卓實”教育之路，像一顆顆星火慢慢燃成一團火，既溫暖又明亮。

   從教近30年來，齊學軍始終堅守在高中數學教學與研究以及學校管理工作一線，付出的是汗水，播撒的是智慧，耕耘的是希望，收獲的是榮譽。他先后獲得了湘潭市優秀教育工作者、湘潭市首屆青年學習成長杰出獎、湖南省中學數學教學科研先進個人、首屆高中數學名師工作室主持人、湘潭市數學骨干教師、湘潭市高中數學學科帶頭人、中國數學奧林匹克一級教練等殊榮。

   榮譽再大，不忘教育初心；履職幾變，不變教育本色。他用遠比獎狀、名譽和職位更美麗的教育情懷“卓實”育人，卓，仰望星空般追尋；實，腳踏實地般踐行。

科學是卓識教育的核心

“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”是當今教育所面臨的重大時代命題。

   如何回答這個問題？齊學軍認為，時代和民族賦予教育工作者的神圣使命，乃是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

   任職一中以來，他堅持因材施教教育理念，激勵學生朝著精彩的未來發展。如開展“扣好人生第一?？圩印薄皞鞒屑t色基因”系列教育活動培養學生敢為人先、經世致用的家國意識。在他的倡導下先后有羅迪等4位同學的《從整治“六亂”看湘潭市文明建設》和郭姣伶、蔡雨吟的《湘潭市出租車運營中存在的問題》調查報告，得到時任市委書記和市長親筆回信，引發社會熱議。

   齊學軍還根據學校特點和國家需要，結合自己的思考，科學地推行全新的‘卓實’教育理念，把‘卓爾不凡、追求卓越’和‘品德忠純、務實求實’作為師生隊伍建設和人才培養的目標，深入探索理論研究、科技創新、社會人文、國防軍事“四類卓越”人才培養模式。比如學校為理論研究型人才設立“科創實驗室”和“機器人試驗基地”，有賀汝成等四位同學獲得國際奧林匹克機器人大賽中國賽區金獎，還有郭潤東等三位同學發明的“智能捕鼠器”。

勤奮織就育人的底色

   齊學軍家有一個“百寶箱”，這里靜靜躺著他從教以來的教案、原創試題、作業批改記錄、論文以及專著手稿等共14本。盡管紙質邊角已經有了磨損，但墨香卻始終沒有散去。

   翻開這一頁頁泛黃的紙張，里面到處都是密密麻麻的字，黑的、紅的……仔細一看，邊邊角角寫的字，都是齊學軍二次備課、三次備課的結果。他的教案還有個特點：每本教案就是一個專題，每個專題均理論聯系實際，針對學生容易出現的錯誤設置問題，總結規律，便于提升學生解題能力。

    齊學軍常常用兩天甚至三天時間來準備45分鐘的課堂教學?！拔蚁矚g自己琢磨自己思考，所以我的課堂教學完全是按照我對知識的理解上課，我常把能找到的輔導書翻一遍，將相關真題、好題都工工整整的摘錄在教案本上，這樣在課堂上講授的每一個例題，在課后布置的每一道作業題，都會是茫茫題海里最精華的部分。所以學生也很樂意聽我的數學課。一個學期下來，不僅留下了這14本教案，而且這個班成功脫貧，一躍成為數學平均分年級第一?！?/p>

    他還勤于探究教學試題，尤其是習慣收集、思考同事命題的試卷，久而久之便把握了每個老師的出題風格，這對他后來能夠命原創題有很大幫助。

   批改作業時，齊學軍也不是簡單地打勾、打叉，寫個日期完事。他常會認真批改，并寫上評語?！懊看胃牡侥愕淖鳂I時，我總覺得你的字在進步，每天進步一點點，將來會有更大收獲?！薄皩ΠY下藥，我們共同努力?！?/p>

    一些同事認為齊學軍花許多精力寫評語沒有必要，而且浪費時間，但他總堅持自己的看法，認為這樣能夠培養學生獨立思考問題的能力，既節省了講解的時間，還能增強他們的自信心。

重視教學研究的他，先后出版專著《高中數學思維教學研究》，主編《好題》等教學教研專輯。主持湖南省教育科學規劃課題《農村高中卓越數學教師專業成長研究》，參與全國教育科學規劃課題《中學數學建模習題研究》并獲省一等獎。參與湖南省教育科學規劃課題重大招標課題《普通高中育人方式改革背景下高中與高校協同育人實踐研究》，取得明顯成效。

   而今，任意翻開這些手稿，字里行間既映現著他歲月的流逝，亦記錄著他智慧的沉淀。這些字跡像春蠶吐出來的絲，包裹著每一個懷揣夢想的學子，助力他們高中三年破繭成蝶，成就自我。

而這一重一重的絲，亦織就了他育人的底色。

共情讓育人綻放美麗

   這天，齊學軍手中正翻閱著畢業多年的學生陳慧敏寄來的一封長信。信中回憶了齊學軍任其班主任時對他影響最大的幾件事。其中一件發生在齊學軍剛接任班主任時。

 “班上有幾個學生對任課老師不滿，寫信給校長要求換老師。年輕氣盛的我，站在講臺上對著這幾位學生就是一頓罵，‘你們不只是成績差，什么都差！’這樣的氣話使師生關系一下子變得異常緊張。下午，這位學生便給我寫了一封長信，自然是批評我。第二天，我又站在了講臺上，對我的失態、對我處理事情的粗暴以及我對他們造成的傷害一一做了檢討，并誠摯地道歉?！饼R學軍說。

   若干年后，陳慧敏在信中這樣回憶道：“我以為又會迎來一場暴風雨，但沒想到是您的檢討和感謝，我們很震驚，也很感動。震驚于您的勇敢，感動于老師能愿意站在學生的位置上體會我們的尊嚴與情緒，這些是我們從未體驗過的?！?/p>

   從這件不起眼的小事卻體現著齊學軍的“共情”育人觀。他尊重和理解學生，站在學生立場思考和判斷。這種“共情”，不單純是一種溝通能力，更是一種愛的教育。

    正因為有這份愛的教育，齊學軍在湘潭縣一中成立了“新時代文明實踐志愿者中心”，組織開展“守護教育藍天?大愛成就未來”的課后義務輔導志愿服務活動，他率先示范，受到學生、家長以及社會各界人士高度評價。他本人先后被評為“湘潭縣優秀黨務工作者”“湘潭縣優秀共產黨員”。

    教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一種藝術，藝術的生命在于情感；教育是一項事業，事業的成功在于勤奮。齊學軍的“卓實教育”育人理念，踐行的是以科學的思想為指導，以勤奮的態度為作風，以師者的共情為境界，培育追求真理，品學兼優，腳踏實地，心靈充實的學生。

    德風化雨，潤物無聲；育桃栽李，孜孜春耕；精管細理，碩果秋成。這就是齊學軍一顆卓實心，滿腔園丁情的生動寫照。

[責編:曾璽凡]

[來源:科教新報·新湖南客戶端]